TUTORIA DE GRUPO ENE 2017

UDEEI 1-67
De Jesús Perez Graciela
Flores Hernández Maria de Jesús
García Reyna Shekináh Saraí
Velasco Linares Yadira Estefanía

https://drive.google.com/file/d/0B-UMC6v7Tc4gNDRTN3dKeElJazRjamhobjRJR3owUmtaeHhF/view?usp=sharing
UDEEI 1-58
Ceja González Tania
Martínez Martínez María Concepción
Olguín Segundo Brenda Patricia

https://drive.google.com/file/d/1TdakMqjoQqkfRujKfnjie9_JKWj5bctM/view?usp=sharing
UDEEI 1-68
Castañeda Montalvo Elizabeth
Padilla Jiménez Mónica Daniela
Ramírez Botello María Tere
Santiago Yescas Ana Patricia

https://drive.google.com/file/d/0B-UMC6v7Tc4gMENvaWd2WUx6MDhOQWdiVWhLWlRVQ3lLTUdR/view?usp=sharing
Grupo 2b Auditiva y Lenguaje 2016-2020

martes, 16 de enero de 2018

"LA EDUCACIÓN PROHIBIDA" (VIDEO)

CUESTIONARIO
TEMA: " LA EDUCACIÓN PROHIBIDA"
Indicaciones cada equipo dará respuesta a las siguientes preguntas:

Preguntas para el equipo 1
1.-¿Cuáles son las principales fallas en la Educación?
2.-¿Por qué se afirma que la Educación es conductista?
3.-¿Qué factores prevalecen en el aula y no coadyuvan a una buena Educación?
4.-Conforme al video, ¿ cuáles son las recomendaciones que se le dan al Docente para una adecuada formación?
5.-¿Generalmente en que se centran las exigencias del Docente en el Aula?
Preguntas para el equipo 2
6.- Conforme al video la realización de una acción varias veces a través de la experimentación como nos lleva al al descubimiento, y esta concepción finalmente es definida como...
7.-De acuerdo al video, ¿Cómo se define el alumno estandar ?
8.- A partir del video¿Cómo defines la originalidad del individuo partiendo de su cultura?
9.- ¿ Qué repercusiones en el ámbito educativo tiene el dx. de superdotado?
Preguntas para el equipo 3
10.-¿ Qué repercusiones en el ámbito educativo tiene el dx. dehiperactivo?
11.-¿ Cuáles son las repercusiones que surgen debido a la etiquetación que se les da a los alumnos?
12.- ¿Para que sirve la evaluación del C.I. ? y ¿qué aspecto relevante no toma en consideración este tipo de evaluación?
13.- A que se refiere la Educación Integral
14.- Finalmente ¿ Por qué se habla de una Educación Prohibida en este video?

miércoles, 20 de diciembre de 2017

BIENVENIDOS ASIGNATURA PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 3 "B" DE AUDITIVA Y DE LENGUAJE

¿ Para que planeamos?

BIENVENIDOS ASIGNATURA OPD I GRUPO 2"B" AUDITIVA Y DE LENGUAJE

La práctica educativa

lunes, 11 de diciembre de 2017

BIENVENIDOS GRUPO 2 "B" DE INTELECTUAL "ASIGNATURA :ATENCIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

HOLA A TODOS!!! Espero sus publicaciones de las Infografías del tema:

EL SENTIDO AUDITIVO.

RETOMANDO EL VIDEO DE LA FAMILIA BELIER

Responder el siguiente cuestionario por equipos y eligiendo una pregunta y dar respuesta a la 5 todos los equipos.

PARTICIPEN GRACIAS.

1.- ¿ Cuáles son las implicaciones de la Discapacidad Auditiva en la Familia?

2.- ¿ Como se dificulta la comunicación en la familia de acuerdo al video?

3.-¿En el ámbito social como se impacta la interacción comunicativa y de esta índole en este caso?

4.- ¿Existe realmente una igualdad de oportunidades para las personas con pérdida auditiva?

5.- Reflexiones personales del equipo.

viernes, 1 de diciembre de 2017

problemas del lenguaje y la comunicacion

COMENTA SOBRE EL VIDEO
Y DE ACUERDO A LAS PRACTICAS EDUCATIVAS REALIZADAS
IDENTIFICA QUE ALTERACIONES SE PRESENTAN CON MAYOR FRECUENCIA EN EL AULA.

ASIGNATURA: ATENCIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON PROBLEMAS EN LA COMUNICACIÓN

BIENVENIDOS AL CONOCIMIENTO DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Desórdenes del habla” y del Lenguaje.

Abordaremos las alteraciones de la comunicación oral más comunes en el ámbito educativo, así como los factores más frecuentes que las originan.

viernes, 30 de mayo de 2014

UN GRAN ESFUERZO GRACIAS A TODOS

BIEN!!!!!!

EN BUSCA DE UN NUEVO SENTIDO A LOS VALORES

¡¡¡¡¡FELICIDADES POR SU ESFUERZO !!!!!! CON EL MURAL DE RAUL FUENTES RIVERA

miércoles, 2 de abril de 2014

VALORES EJERCICIO 3 B AUDITIVA Y DE LENGUAJE

EL PROBLEMA DE LUISA ANTECEDENTES: Luisa tenía cinco meses de embarazo. Ella había venido postergando su decisión concerniente a su embarazo pues a sus diecisiete años, ella no creía que fuera capaz de cargar sola con las responsabilidades de la maternidad. Al mismo tiempo estaban presionando para tener a su hijo su amigo Joe quién era el padre. Luisa estaba absolutamente segura de no desear casarse con Joe, Ella estaba convencida que no estaban aptos para vivir juntos. Joe, le había dicho que él era estéril, lo que probó no ser verdad, cuando Luisa se embarazó, él le ofreció casarse con ella. A Joe le gustan los niños y quiere al bebé. Cuando Luisa finalmente decidió tener un aborto, Joe arregló con el juez Robbins que se firmará una orden de restricción en su contra. Con el consejo de su mejor amiga Ana, Luisa se practicó el aborto de a final de cuentas lo llevó a cabo el Dr Pressley, quién sabiendo, violó la orden de restricción. Joe presentó cargos en contra de Luisa y del doctor. El juez Robbins multó al Dr. Pressley por desacato a la corte pero perdonó a Luisa porque era menor de edad. Recuerda que tu comentario es apartir del viernes 4 de abril y hasta el lunes 7 de abril

miércoles, 26 de marzo de 2014

LOS VALORES

El Valor de los valores Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar, elegir cosas o un comportamiento. Da pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes. Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Los valores valen por sí mismos, por lo que son, lo que significan, y lo que representan, y no por lo que se opine de ellos. Valores, actitudes y conductas están estrechamente relacionados. Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposición de actuar, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores. Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas,lo que más apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cómo los vive. los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa. Tipos de valores • Valores universales El ser humano vive en comunidad ha necesitado establecer principios que orienten su comportamiento en su relación con los demás. se consideran valores universales, la honestidad, la responsabilidad, la verdad, la solidaridad, la cooperación, la tolerancia, el respeto y la paz, entre otros. Clasificación de los valores de acuerdo con los siguientes criterios: • Valores personales: Son principios indispensables sobre los cuales construimos nuestra vida y nos guían para relacionarnos con otros. Son una mezcla de valores familiares y valores socio-culturales, • Valores familiares: Se refieren a lo que en familia se valora y establece como bien o mal. Se derivan de las creencias fundamentales de los padres, con las cuales educan a sus hijos. Se transmiten a través de todos los comportamientos con los que actuamos en familia, desde los más sencillos hasta los más “solemnes”. • Valores socio-culturales: Son los que imperan en la sociedad en la que vivimos. Van cambiado a lo largo de la historia y pueden coincidir o no con los valores familiares o los personales. Es una mezcla compleja de distintos tipos de valoraciones, que parecen contrapuestas o plantean dilemas. Por ejemplo, si socialmente no se fomenta el valor del trabajo como medio de realización personal, indirectamente la sociedad termina fomentando “anti-valores” o contra-valores como la deshonestidad, la irresponsabilidad o el delito. Otro ejemplo: los dilemas que pueden plantear los valores socio-culturales ocurre cuando se promueve que “el fin justifica los medios”. Con este pretexto, los terroristas y los gobernantes arbitrarios justifican la violencia, la intolerancia y la mentira, alegando que su objetivo final es la paz. • Valores materiales: Son aquellos que nos permiten subsistir. Tienen que ver con nuestras necesidades básicas como seres humanos, como alimentarnos o vestirnos para protegernos de la intemperie. Son importantes en la medida que son necesarios. Cuando se exageran, los valores materiales entran en contradicción con los espirituales. • Valores espirituales: Se refieren a la importancia que le damos a los aspectos no-materiales en la vida. Son parte de las necesidades humanas y nos permiten sentirnos realizados. Le agregan sentido y fundamento a nuestra vida, la religión. • Valores morales: Son las actitudes y conductas que una sociedad considera para la convivencia, el orden y el bien de todos. ¿Para qué sirven los valores? Los valores son una guía para nuestro comportamiento diario. Son parte de nuestra identidad y nos orientan para actuar en los contextos en que nos desenvolvemos en cualquier ámbito de nuestra vida. Nos indican el camino para conducirnos de una manera, ante deseos o impulsos, estemos solos o con otros. Los valores nos sirven de base y razón fundamental para lo que hacemos o dejamos de hacer, y son nuestras propias decisiones. Cuando actuamos guiados por valores no lo hacemos por lo que dirán o nos darán los demás. Actuamos por convicción, no interesa si otras personas nos ven, actuamos guiados por valores lo hacemos sin esperar nada a cambio sólo por satisfacción y realización. Cuando practicamos la honestidad como principio, no nos apropiamos de cosas ajenas porque creemos en el respeto por la propiedad de otros y no porque nos estén vigilando. Los valores nos ayudan a proceder según lo que consideramos que está bien o mal para nosotros mismos. Esta satisfacción nos hace practicar nuestros principios y creencias en cualquier situación. Nos permite tener una personalidad consistente, independientemente del estado de ánimo o del lugar en el que nos encontremos. Hay personas que no practican la bondad con desconocidos porque creen que no recibirán un justo agradecimiento o una recompensa. Sin embargo, aunque puedan ser bondadosos con personas que valoran más (como sus hijos, alumnos, empleados o compañeros de trabajo), no asumen esa bondad como un principio de vida. Sólo la práctica consistente de esos valores nos ayuda a dar el ejemplo sobre el significado concreto que ellos tienen en términos de actuación. ANTIVALORES Y CONTRAVALORES. Relacionado con el ámbito de la sociedad, de la ética y la moral, el concepto de antivalores es aquel que hace referencia al grupo de valores o actitudes que pueden ser consideradas dañinas para la comunidad. Los antivalores son lo opuesto de los valores tradicionalmente considerados como apropiados para la vida en sociedad, aquellos que se dan naturalmente en el ser humano y cuya presencia asegura la convivencia de unos con otros. Juan Carlos Jiménez.

lunes, 24 de marzo de 2014

Entrevista con Raul Fuentes RIvera In memoria

martes, 18 de marzo de 2014

Cuerdas - Historia de amistad

sábado, 1 de marzo de 2014

BIENVENIDO 3 B DE AUDITIVA Y DE LENGUAJE TUTORIA GRUPAL INICIA CON TU PARTICIPACION TEMA BULLYING

BIENVENIDO 3 B DE INTELECTUAL ESTE ESPACIO ES PARA TI. COMIENZA A UTILIZAR TU PORTAFOLIO DIGITAL

BULLYING EN NOTICIAS DE TELEVISA MONTERREY

miércoles, 5 de febrero de 2014

¡¡¡¡ BIENVENIDAS 3 A DE INTELECTUAL !!!! USO PORTAFOLIO DIGITAL

Iniciamos con la siguiente herramienta: USO DEL PORTAFOLIO DIGITAL BASADO EN BLOG El portafolio, como fuente de información para la práctica docente, recoge los trabajos (productos) que el alumno ha ido elaborando a lo largo del curso, los trabajos/productos deben presentarse en contexto, es decir, deben ir acompañados de una explicación que justifique su elaboración, bien por ser el resultado de un trabajo optativo, bien por ser obligatoria su realización,debe incluir las reflexiones del estudiante sobre el proceso que le ha llevado.King y Campbell-Allan «los portafolios no se concibieron como instrumentos de calificación, sino como vehículos para un tipo diferente de evaluación: la reflexión de los alumnos sobre su propio trabajo, la reflexión del docente sobre el trabajo de los alumnos y la reflexión del docente sobre su propia labor» Herramientas para el desarrollo de un portafolio digital Programas de edición de weblogs («blogs» de Blogger, una sencilla herramienta de desarrollo perteneciente a Google. Son sencillas de crear y se puede cambiar el diseño sencillamente. El portafolio en contextos a distancia on-line El punto de encuentro en una experiencia que constituye la idea de favorecer procesos de enseñanza y aprendizaje que alimenten la capacidad de ser, conocer, vivir y relacionarse de nuestros alumnos, profesionales en su mayor parte en la experiencia a distancia online. Un propósito que da énfasis en la reflexión en la acción —antes, durante y después— siguiendo las enseñanzas de Donald Schön para la construcción de conocimiento y la formación de profesionales. Un proceso, en simultáneo, de evaluación formativa y desarrollo profesional, que exige la implicación reflexiva de quien se compromete con él. Los portafolios son un reflejo especialmente genuino de un proceso de aprendizaje. Más que evaluar es un modo de entender el proceso de enseñanza. Shulman (1999) se refiere al portafolios como un acto teórico, como una metáfora que cobra vida en la medida que la incluimos dentro de la orientación teórica —o ideológica— que nos resulta más valiosa para nuestra práctica educativa. Es flexible y dinámico: (en Lyons, 1999: 11) “El proceso dinámico mediante el cual los docentes reúnen los datos provenientes de su trabajo y crecimiento profesional, agrupados y redactados por ellos con cuidadosa reflexión, compartidos con colegas y estudiantes y presentados para la discusión y el debate públicos acerca de sus concepciones sobre la buena enseñanza” . o Shulman (en Lyons, 1990: 18): “Un portafolio didáctico es la historia documental estructurada de un conjunto (cuidadosamente seleccionado) de desempeños que han recibido preparación o tutoría, y adoptan la forma de muestras del trabajo de un estudiante que sólo alcanzan realización plena en la escritura reflexiva, la deliberación y la conversación”. Se trata de reinventar (¿reencantar?) la educación en un entorno en el que los alumnos no sólo reciben informaciones, también las indagan, contrastan, experimentan y comunican a los demás sus hallazgos y dificultades. Un entorno en el que el aprendizaje puede resultar de la confrontación de múltiples ocurrencias textuales y de la oportunidad de dialogar entre miembros de un colectivo virtual, poniendo de relieve la construcción social del conocimiento y los aspectos globales del proceso. En síntesis, lo que caracteriza un portafolio es: El interés por reflejar la evolución de un proceso de aprendizaje Estimular la experimentación, la reflexión y la investigación El diálogo con los problemas, los logros, los temas… los momentos claves del proceso Reflejar el punto de vista personal de los protagonistas.