TEXTO ¿Qué hacer con mi clase?

PREGUNTAS DEL TEXTO. ¿Qué hacer con mi clase? Autores: María Isabel Cano y Ángel Lledó 1. ¿Cuál es el propósito del texto? a) Aislar artificialmente el mundo de las personas y sus escenarios. b) Encontrar una única respuesta de lo que sería más correcto hacer en el aula. c) Sugerir ideas que estimulen la imaginación, el análisis y la experimentación en este campo con algunos ejemplos prácticos y recursos aplicables. d) Todos los antes mencionados. 2. ¿Qué significa en el texto la aseveración …” ¡formamos realmente un grupo o simplemente coexistimos por azar en este lugar! “ ? a) Que el profesor quiere que sus alumnos se integren. b) Que el profesor advierte que se requiere construir un grupo clase cohesionado para proporcionar aprendizajes de tipo socio-afectivo y cognitivo. c) Que el profesor va a organizar grupos-clase para escamotear la información para marginar a algunos alumnos. d) Que el profesor busca cualquier contexto social que optimice y garantice el aprendizaje. 3. Qué significa… ¿qué hacer con mi clase? a) Dar respuesta a las necesidades por medio de una estructura organizativa de la clase. b) Crear un ambiente de clase dinámico y adaptable que potencialice el conocimiento del grupo cohesionado que tiene objetivos metas e ilusiones comunes. Construido activamente y refleje las características del grupo, su identidad c) Contar con un entorno escolar que facilite al grupo el contacto con materiales y actividades que permita el aprendizaje cognitivo afectivo y social, d) Tener un entorno diverso que trascienda el aprendizaje no solo en el aula sino en escenarios distintos naturales o construidos con objetivos y ofrezca distintos subescenarios en los que los alumnos estén acogidos de acuerdo a sus expectativas, estado de ánimo o intereses. e) Todos los incisos anteriores. 4. Dar respuesta al modelo educativo que se pretende desarrollar implica… a) Planificar las actividades concretas analizando lo que se va a realizar en el aula. b) Concretar un diseño en acción, con objetivos y principios que considere la estructura de las relaciones en el grupo, estructura y naturaleza de las actividades, pensamiento del profesor que conlleva actitudes y valores, organización del tiempo y espacio dentro y fuera del aula, recursos materiales y personales y su evaluación. c) Caracterizar la forma de un programa de actuación con necesidad de tratamiento pedagógico. 5. Después de un claustro muy “animado” ya sé que voy a tener un clase de 1° de EGB. a) La docente refiere con alegría lo grato que fue estar en ese claustro. b) La profesora hace alusión a un claustro en el que trabajo exhaustivamente para la organización de la asignación de los grupos. c) La profesora denota su alegría, porque va a tener un grupo de 1° grado y está muy emocionada.